2017年11月15日 来源:广西新闻网-广西日报 作者:记者 余 锋 通讯员 覃 沛  浏览:0
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  义务教育均衡发展的“兴业印记”

  若不是亲眼所见,很难想象,这里最偏远处的农村教学点都已“鸟枪换炮”,那些曾“吃”了二三十年粉笔灰的乡村教师,已熟练用上了先进的教学智能一体机,使边远山区的孩子与城里孩子一样享受到优质教育资源……这是兴业县投入1000万元建成的广西首个县级教育云平台发挥的威力,也是该县推进义务教育均衡发展、促进教育公平的一个缩影。

  党的十九大报告指出,优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。

  如今的兴业县,可谓是最好的资源给教育、最好的建筑在学校,最美的风景在校园,最靓的队伍是教师。文化传承,教育“兴业”“兴家”蔚成风气。让我们透过义务教育均衡发展的“兴业印记”,探看其教育的力度、速度、高度、厚度、宽度和温度,追寻背后蕴藏的家国情怀……

  广西首个县级教育云平台“威力”十足

  “水清堪洗砚,田沃好载苗”——兴业县北市镇水田小学校门口的这幅对联,形象地写出了当地村民对办好教育的寄望。

  11月7日,记者驱车60多公里来到这所边远的山区教学点。朗朗读书声中,语文老师苏远荣正用教学智能一体机,图文声并茂地给五年级学生上《狼牙山五壮士》这一课。

  “自从今年春季学期用上教学智能一体机后,我们老师减轻了很多备课的负担,还能从联网的教育云平台上下载全国各地名师的优质课件,并根据教学目的加以修改借鉴,非常方便和实用。”苏老师开心地说,山里的孩子们也喜闻乐见这种先进的信息化教学方式,觉得学习变得有趣多了,以前一些考试不及格的,现在都考90多分呢。

  连水田小学都用上了教学智能一体机,曾一度让上海等发达地区的老师“表示怀疑”。因为在惯有的思维印象中,广西那么边远的农村教学点,怎么可能有这般高大上的教学装备呢?可当对方看到现场教学视频、照片后,服了。

  原来,与装配到全县每一个教学班的教学智能一体机联网后,该县教育云平台的“威力”十足:不仅可以为师生提供备课、备考、学习提升、个性化教学等资源580余万份、同步微课视频2.5万节、电子图书27万册、试题160余万题,而且可利用云平台和录播室,组织开展“一师一优课,一课一名师”和“同课异构”等课堂教学研究活动,促进教师专业发展,培养教学名师。

  如今,随着该县“校校通”“班班通”“人人通”“管理平台”“资源平台”等“三通两平台”的正式使用,全县实现了教育资源共享和均衡配置。自今年3月开通以来,教育云平台点击量突破15万次,下载量超过18万次,校本资源课件上传累计超过4000份,在线用户10多万,开通空间近5万个,全县每天有95.6%以上的教师登录使用。

  坚决把最好的资源给教育

  除了率先在广西建成首个县级教育云平台,一组数据更能见证该县对教育的投入力度:据统计,近3年来,全县共投入义务教育学校经费8.37亿元。“真金白银”的财政投入,使项目建设高位推进。

  作为今年自治区脱贫摘帽目标县,兴业县去年人均GDP全区排名72名,财政总收入10.96亿元,全县75.97万人口中尚有贫困人口7.5万多人,可支配财力并不算“阔绰”。全县义务教育阶段学校185所,在校生78464人,教职工4939人。

  在先天条件不足的情况下,今年10月,该县义务教育均衡发展工作实现了提前一年并高分通过自治区督导评估,打了一个“漂亮的翻身仗”。

  对于其中的“秘笈”,县委书记陆金学一语道出原委:“我们必须坚决负起责任与担当,坚决把最好的资源给教育!”

  “我们始终视教育为最大的民生,也亟需借助义务教育均衡发展的‘东风’,使全县教育水平实现整体提升。”县长杨开源说。

  为此,县委、政府在这场义务教育均衡发展攻坚战中,围绕“筹好钱、用好人、把好向、建好制”这4件事上做足文章,下足功夫。同时,社会各界人士也通过各种方式捐资助学。3年来,全县收到社会捐赠1.1亿元(含实物),其中个人捐赠最多达100万元,单位捐赠最多达750万元。一名82岁高龄的退休教师,把仅有的13517元积蓄全部捐给曾就读过的石南镇东周小学;小平山镇宽畅小学一位老校友在临终前,把身上的500元嘱托儿子捐给母校……

  短短两三年时间,因为各种优质教育资源的汇聚,县里的学校漂亮了,学生成绩提高了,群众对学校越来越满意,学生纷纷回流。民族中学、大平山一中、葵阳中学、城隍一中等农村初中学生回流明显,其中大平山镇回流了200多人。

  让教育具有更多维度和情怀

  衡量一个地方的教育发展是否均衡,关键看是否给孩子提供了公平和有质量的教育。

  在大平山镇陈村小学,一间包括3D打印、机器人、航模的现代科技活动室,让农村孩子与现代科技亲密接触,引导他们紧跟时代发展的脉搏,立志成才。而全县共投入1000万元精心打造的17间现代科学技术活动室,目前已遍布全县各镇。

  在北市镇旺石小学的校园里,堆满了孩子们稍显稚嫩的石刻作品,老师们却非常乐于展示孩子们的努力:“石头所代表的坚强品格,以及‘精诚所至,金石为开’的恒心文化,会让孩子在成长过程中变得更自信和有毅力。”

  这是兴业县实施义务教育均衡发展带来的最直观改变。即使在偏僻的农村学校,一样能看到配备齐全的功能室,农村学生接受素质教育、艺术教育已经成为现实。

  没有特色就没有生命力。实现义务教育均衡发展,不能仅靠一两所学校“拔尖”,需要的是大家齐头并进。为了提升办学品位,抓好学校内涵发展,该县各校在大力推进素质教育过程中,除了全面实施“教师素质提升工程”,科研兴教外,还充分利用地方文化资源,培育、放大学校特色亮点,打造学校特色文化品牌,全县义务教育均衡发展迎来了百花齐放的新局面。

  突出特色,该县积极实施中华优秀传统文化传承发展工程,将“五旗一徽”、国学文化、廉政文化、爱国主义与社会主义核心价值观教育高度融合到学校建设之中,以充满正能量的校园文化熏陶学生、教化学生,全面提高环境育人、立德树人、教书育人质量。

  近两年,全县累计投入9000多万元,全力培育“孝、善、和、雅、感恩”等主题内涵,成功打造了山心镇中心小学、大平山镇陈村小学等样板学校,示范引领全县学校建设。目前,全县70%以上的学校办出了自己的风格和特色。

  为了给教育增添更多的温度,该县还创办了6所寄宿制留守儿童关爱学校,使农村留守儿童得到更好的关怀。进城务工人员随迁子女,全部安排在公办学校就近入学,投资600万元建成县特教学校,保障“三残”少儿受教育的权利。

  采访当中,该县教育局长邓广芳的一句话让记者久久难忘:“我们不仅仅是为了通过均衡验收而做均衡工作,我们的目标是给孩子们一个更加美好的未来……”

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编辑:芝洲莫鱼
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