小学一年级开始上科学课 低年级每周不少于一课时

　　学生们在进行科学实验(滨湖路小学供图)

　　如何做成环保纸如何让花儿变颜色如何进行污水的处理……科学课，让孩子们的奇思妙想变成了现实。作为深受学生欢迎的一门课程，它即将发生变化。日前，教育部印发通知，要求从今年秋季开始执行《义务教育小学科学课程标准》，将小学科学课程起始年级调整为一年级。南宁各小学的科学课是如何开展的此举会产生什么影响听听南宁市各小学老师怎么说。

　　变化 设课起始年级调整为一年级

　　《义务教育小学科学课程标准》明确提出，将小学科学课程起始年级调整为一年级。原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

　　《义务教育小学科学课程标准》一经公布，就获得了部分家长的认同。张女士有不少朋友在国外生活。在国外，孩子们在幼儿阶段即能接触到科学实验。张女士的儿子今年9月将进入小学，她很开心儿子能赶上好时机。

　　依照此前教育部门的要求，南宁各小学的科学课从三年级开始，每周三个课时。如在江南区亭子小学，这一课程因注重实践体验、强调动手操作，成为同学们最喜欢的课程之一。每当到科学实验室上课，同学们都雀跃不已。

　　对于将科学课起始年级提前至小学一年级，老师们普遍认为，这体现了教育部对科学教育课程的重视。这意味着，今后科学课程将成为如语文、数学一样的重点课。

　　影响 从小激发学生的想象力

　　科学课程并非升学考试必考科目，为何会受到如此重视滨湖路小学科技总辅导员沈老师认为，科学课是所有学科的基础，对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神、实践创新能力，具有重要意义。

　　沈老师举例，兰花需要精心护理，在学校举办的兰花节上，有同学萌发了做一个机器人护理兰花的想法。想法简单，但要做成这个机器人，必须要了解兰花的生长习性，并进行编程设计，而且在这一过程中要协同合作。沈老师认为，整个制作过程涉及多个学科，需要孩子们不断拓宽知识领域。

　　孩子们在完成制作过程中所表现的创造力，总能让沈老师惊喜。比如在关于桥梁制作的课程上，一名学生制作的纸桥竟能承受住300公斤的力量。另一组同学给桥梁设计了双能源供电系统，可以通过太阳能、电池交替供电。

　　沈老师认为，相比高年级，低年级的同学想象力更加丰富。若在低年级开设科学课，可以更好地激发孩子的想象力，并可从小培养孩子的科学素养。

　　挑战 专业老师需求量将增大

　　采访中，记者了解到，科学课的教师资源并不充足，在部分学校，科学课的教师同时还兼有其他的教学任务。但实际上，科学课课本上的内容有限，需要教师投入更多的精力，开拓出更多的实验课程。

　　此外，由于大学专业学科有限，小学在聘用教师时，很少能招聘到这类专业的毕业生。“只能选择与科学课程相近的科目，比如生物、地理等方向的毕业生，更多的是文史类的毕业生。”一学校负责教研工作的教师坦言。

　　《义务教育小学科学课程标准》提出：要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。

　　科学课大多与做实验有关，而小学一年级的孩子刚满6岁，如何保护孩子们的安全，这也是各个学校所要考虑的。目前，南宁部分小学已经在着手研究。在江南小学，学校计划根据低年级学生年龄特点，尝试通过探究游戏等有趣的活动形式，开展沉浸式体验教学，以培养学生科学兴趣，提升科学素养;在滨湖路小学，学校正着手打造创客工作室，届时低年级学生可以用自己的奇思妙想与高年级学生开展合作。