素质教育才是“良剂”

　　看到现在越来越多的“小胖墩”、“眼镜娃”，全国政协委员、北京体育大学校长杨桦认为，“增进青少年体质健康既是百年大计，又是当务之急”。(3月11日《中国青年报》)

　　为了解决这个“当务之急”，杨桦委员在两会中提出了诸多建议。其中一条便是要加大体育课比重，确保学生每天一节体育课。

　　其实，针对提高青少年体质健康水平问题，早在2011年，教育部就曾下发文件——《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，要求各地制定具体实施细则，严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定。

　　规定是有了，但实施的效果却不尽如人意。去年9月14日，教育部公布对15个省(区、市)129个县(市、区)的监测显示，四年级、八年级校园体育课及体育活动不足率分别高达56.5%、76%;而另一项调查显示，只有22%的小学、初中和13%的高中能保证学生每天一小时校园体育活动。

　　杨委员今次再度关注青少年的体质健康问题，其热情和良苦用心确实可敬。但是，单纯地增加体育课比重，是不是显得有点“治标不治本”

　　众所周知，在应试教育的背景下，学生面临巨大升学压力的同时，一方面，学校看重升学率，对体育课重视不够;另一方面，家长着急，为孩子增设课外辅导班，甚至连幼儿园家长也有了“孩子不能输在起跑线上”的心理。种种因素，使得青少年学生的体质健康被忽视了。

　　尽管造成青少年体质下降的原因很多，但这却是其中一个不可逾越的关键原因。

　　在人类社会中，每一个行为的主体都是人，而行为是在人的意识支配下的活动。管理心理学认为，个人行为的改变需要经过三个时期，其中第一个时期就是解冻期，又叫“醒悟期”，即认识到应该破坏个人原有的标准、习惯、传统及旧的行为方式，应该接受新的行为方式。

　　而今，想要改变学生整天在书山题海中忙碌的学习方式，进入到劳逸结合的生活状态，需要学生的醒悟，家长的醒悟，学校的醒悟，更需要社会和国家的醒悟。

　　当素质教育真正到来之时，青少年体质健康问题的解决还会远吗