规范化管理让桂平市“普九”教育质量稳步提升

　　魔方，是一种既简单又变化无穷的益智游戏，6种颜色的6面正方体，却能够排出无数的组合。

　　这些小小的色块都没变，但是通过不同的组合却会显示出完全不同的魅力。而学校的规范化管理，其实也是一样。资源不会有太多改变，几个流程也比较固定，关键在于它们之间的组合和管理，经过这一过程的洗礼，仿佛被上帝的手抚摸过一样，魔术般地展现出全新的魅力。人们不得不承认：经过规范化管理的学校确实不一样！

　　变换，转动管理的魔方带来神奇效应

　　5月23日，记者到桂平市采访，不论走进哪所学校，都见校园绿树成荫、整洁规范，宽敞明亮的教室里书声朗朗，草坪操场上不时传来孩子欢快的笑声。“好学笃行”、“十年树木，百年树人”、“今天我以学校为荣，明天学校为我自豪”等校园规范管理文化已经内化到了师生的行为习惯中，教学质量稳步提高。

　　5年前，由于管理混乱，石咀二中附近的学生宁愿多花钱，舍近求远到平南县的民办中学就读，也不愿上石咀二中，只有为数不多的学生被迫入校。石咀二中的校长原桂才回忆起5年前艰难招生的情景仍然感触万分，当时在人们的眼中，石咀二中是远近闻名的环境脏、管理乱、质量差。在石咀的街头巷尾、村里村外，人们只要一说到石咀二中，人们都纷纷摇头。

　　在城西小学，校长温轶群激动地向记者比划着，10年前，由于学校管理不到位，规章制度不健全，教师工作纪律不严，迟到、早退现象常有发生。学校开会布置工作，教师们在下面开小会，开会不认真听，工作自然也不认真做。甚至有个别年级的教师还凑钱在学校里轮流摆卖小摊，向学生兜售零食。许多学生更是无心上学，上课不认真听课，不交作业，放学后就钻进街上的电子游戏机室乐不思归。

　　转动，魔方如何转动方能带来良好效应

　　一个学校的校长好不好，是学校能否发展进步的关键，校长管理水平直接关系到这所学校的管理质量和教学质量。因此，桂平市教育局以规范、提高校长的管理水平为突破口，开展了一系列工作，取得了良好的效果。

　　首先把好校长的入门关，从学校教师的骨干队伍中提拔责任心强、事业心强、工作能力强的优秀人才做校长。以集中学习、现场观摩、挂职锻炼和岗位实践相结合，对校长进行学校行政管理、教学管理、教师队伍管理、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理、校园文化管理和校长自我管理岗前培训，并长期开展校长在岗培训、考核评估。规范校长的管理，从而规范学校管理，提高教育质量。

　　集群，校长转动魔方带来集群效应

　　1995年，城西小学的骨干教师温轶群提拔为校长，经过岗前培训的温轶群第一件事就是建章立制，从学校行政工作、德育工作、教学工作、教师培训到安全保卫、后勤财务工作等各个方面、各个岗位人员，拟定了60多项规章制度和方案措施，对工作进行每日、每周、每月、每学期、每年的评估。温轶群告诉记者：“如果说最初的工作还带几分盲目性的话，那么经过在岗的不断培训我对工作多了一分理性思考，一切从促进教师、学生发展的角度处理问题，克服制度管理僵化、程式化的弊端。让规范管理内化为一种文化氛围，使学校各项工作走上规范管理的轨道，这所村完小的教学质量稳步提高。”

　　2001年，原石咀一中的骨干教师原桂才被提拔为石咀二中的校长。经过培训，上任后的原桂才意识到，学校管理混乱，教师队伍松散，学生违纪现象严重，是教学质量上不去的重要原因。于是他向教师、学生、家长征集建校良策，并遵循以人为本的管理理念，充分调动教师、学生的积极性，共同参与学校管理，不断建立健全管理制度，并探索新的管理模式。由规范管理到形成每位教师、学生的行为习惯，这所农村中学实现了中考考上示范性高中从0到36人的突破。

　　近年来，桂平市重视对校园的规范管理，经过对130位中小学校长进行选拔、培训、考核，校长的管理水平得到了较大提高，形成了民主管理、自主发展、自我约束、社会监督的现代学校制度，不断涌现出名校、名师、名生。学校的各项工作步入了规范管理的良性发展轨道，教学质量稳步提高。2006年，桂平市获得自治区中小学校规范管理十佳县，桂平市教育局获自治区中小学校规范管理十佳教育局，该市教育局长林焕祥获得广西中小学校规范管理十佳局长的称号。