我区创新形式推进未成年人思想道德建设:一切为了明天

　　未成年人思想道德建设直接关系中华民族的整体素质，关系到国家、民族的前途。从这个角度说“得青少年者，得未来之天下。”青少年德育历来受重视，但如何与时俱进，取得预期的成效，是新的课题、新的任务。2004年，中共中央、国务院要求进一步加强和改进未成年人思想道德建设。我区以此为契机，在未成年人思想道德建设工作中围绕“创新”二字做文章。各地各部门都着力用新办法解决新问题，用新举措开拓新局面，不断增强未成年人思想道德建设的针对性、实效性和吸引力、感染力，创造了一批既适合未成年人身心健康成长特点，又主题鲜明、新颖生动、富有趣味和吸引力的活动品牌。最近，在2006年度全国未成年人思想道德建设创新案例征集评选活动中，我区荣获一等奖1个，二等奖、三等奖各两个。

　　体验教育 陶冶高尚情操

　　“对于给孕妇让座，以前我只知其然而不知其所以然，上了这节课，我深刻认识到让座必要性了。”这是当一回“孕妇”的临桂县宛田中学学生小宏发出的肺腑之言。在我区临桂、天峨、钟山等县开展的春蕾健康成长项目培训课是一种参与式、体验式的教育模式。在体验孕妇一课中，老师让学生在胸前挂上1-3个书包，感受“孕妇”的艰辛。一节课下来，学生们感慨不已：“孕妇好辛苦！”“做妈妈真的不容易！”崇左市新宁镇二小与家庭联合开展“体验家庭岗位周”活动。通过观察、体验、感受家庭角色，许多学生懂得了换位思考。跟妈妈去做推销员的肖嘉雯说：“没想到妈妈每天工作这么辛苦，以后我要帮她做些家务。”当了一周“家长”的黄箪做菜时不是忘了放盐就是多加了油。她感叹道：“没想到家长这么难当！以后我不再撒娇，不再给爸妈增加负担了。”体验教育是未成年人思想道德建设的有效方法。我区各地所开展的体验教育通过让学生观察角色，扮演角色，互评角色，感受角色，引导学生体验欢乐与艰辛，品味成功与失败，感悟道理与哲理，在体验中形成健康向上的人格品质。

　　德育离不开实践。只重视知识传授，忽视和轻视德育实践活动，德育就不能完整培养学生良好的思想品德。体验教育是我区青少年开展的主题实践教育活动的一个组成部分。近年来，我区从实际出发，积极开展适合未成年人身心和认知发展需要的主题教育活动，寓教于乐、寓教于学、寓教于知、寓教于行，让未成年人在广泛参与中增长见识，陶冶情操，塑造美好心灵。柳州市三中路小学开展的“小手拉大手，环保一起走”主题实践活动，使学生杨洋树立了正确价值观。此前他一直认为母亲是个环卫工人，低人一等。亲身感受让他改变了自己的看法。如今谈到相关话题时，他都自豪地说：“我妈妈是一个环卫工人！”

　　疏堵结合 引导健康上网

　　互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和获取信息开辟了新的渠道，同时网络游戏、色情、暴力等有害信息和不良文化也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。近几年，越来越多的青少年沉迷于网吧，家长对此怨声载道。一些社会知名人士呼吁：救救孩子们吧！面对新情况，我区除了采取打击非法网吧、安装网吧终端过滤软件等各种“堵”的措施外，把工作的重心放在“疏”上，引导未成年人健康上网。

　　柳州市经过调研发现，青少年沉溺网吧的原因之一是他们除了上学、回家外，可去的地方太少了。于是，40多个青少年科学工作室应运而生。工作室设置有机器人科技创新、鲁班工艺、电子百拼三模、科幻绘画、风筝制作等一系列丰富多彩的科技活动项目。在工作室中，孩子们轻松愉快地在玩中学，在学中玩。这满足了他们好奇、爱玩的心理特点。

　　工作室将许多孩子从网吧里拉了出来。青少年机器人世界杯大赛的冠军张艺宝、李帅韬、刘浩宇3名学生曾经迷恋网络游戏。当问及是什么力量促使他们从充斥暴力、色情的网络游戏中跳出来时，他们不约而同地回答：“因为有了比网吧好玩的地方——青少年科学工作室。”

　　推进中小学校园绿色网络活动室建设也是我区加强未成年人思想道德建设的新措施之一。广西青少年网、广西青少年科技创新网等一批校园网站网页相继开通运行，为未成年人提供健康有益的绿色网上空间。与此同时，我区不断创新形式引导青少年学生健康上网，适度上网。全州县城关小学组织开展“网络清道夫，健康上网”活动，让学生收集大量因沉迷网络而使身心健康受到伤害的案例，并召开座谈会展开讨论。随着活动的深入开展，孩子们一个个都成了“网络清道夫”，不仅自己健康上网，还监督同学适当上网，劝说沉迷于网络同学脱离网络。“‘网络清道夫’活动开展后，小军回家的时间准时了，也不找借口要零花钱了。”曾经常上网吧的唐建军同学的父亲说。

　　创新形式 培育健康心理

　　中小学阶段是孩子们身心和认知发展的重要时期。他们在学习生活、自我意识、人际交往等方面，常会遇到各种各样的心理困扰。我区不断探索和创新形式与载体应对这一问题，通过创设心理信箱、心理热线和心理辅导室，为学生提供心理关怀和心理帮助。

　　南宁市二十六中充分利用互联网的优势，在学校网站建立心理辅导室。有烦恼、有困惑的学生可以随时在网上提问、求助。辅导老师在网上解答学生的问题。因为师生都是用网名交流，学生少了一层顾虑，纷纷在网上诉说烦恼与困惑。有些受青春期萌动困扰的学生，频频向老师发出“救救我”的帖子，迫切希望辅导老师及时回复。网上心理辅导室营造了一个宽松、温馨的环境，创建了一个倾吐心声的园地，满足了学生怕暴露隐私不敢面对老师的心理需求，成为学生的“网上心灵之家”。一位网名叫“北极熊”的学生在网上说：“自从学校成立了网上心理辅导室，我有了一个可以自由畅谈的空间。”

　　柳州市十八中在调查中发现，12至15岁年龄阶段的女生由于因生理、心理变化较大，人际关系、学业及青春期等问题给她们带来很多的困扰，整体心理健康水平比男生低。于是有针对性地开设了“女生悄悄话”聊吧，有困惑的女生可以通过对话或递纸条的方式将心中的困惑与心理辅导老师交流，寻求帮助。

　　许多青少年出现心理问题源于父母教育方式不当或与父母沟通不畅。隆林各族自治县新州镇中学开设的心理课堂将家长纳入教育、辅导范围，探索出一条新的路子。许多家长反映：“他们在心理课堂中学会了尊重孩子的意见，现在与孩子之间的关系很融洽，孩子也比以前听话多了。”