柳州市“青少年科学工作室”:架起育人新“立交”

　　新闻背景：

　　近几年，越来越多的青少年沉迷于网络游戏，家长怨声载道：孩子们除了上学、回家，可去的地方太少了。柳州市从2005年起，投入400万元在全市建设40个“青少年科学工作室”，每个工作室统一设置了机器人科技创新、鲁班工艺、电子百拼三模、科幻绘画等一系列项目，运用现代信息技术，把各学科知识进行有效整合，推行“做中学”的教育理念，使孩子的聪明心智在科技挑战中得到充分发挥。

　　工作室以其独特魅力吸引了越来越多的青少年学生积极参与，已有100多所学校近20万名师生和家长从中获益；有效增强了青少年的科技意识，增强了抵御封建迷信、伪科学等愚昧思想侵蚀的能力，把他们从网络游戏中拉了回来。去年，全市青少年犯罪率降低到1％。以内，100%的学校成为无毒学校，95%以上学校无犯罪现象。

　　柳州市的做法受到中央及自治区的肯定，并获第二届全国加强未成年人思想道德建设创新案例一等奖，是广西惟一的获奖者。

　　一边是“5＋2＝0”，一边是“5点钟忧虑”。

　　5＋2＝0，即有些孩子在学校接受了5天教育，双休日受到不良文化的侵蚀，使5天的学校教育大打折扣，甚至转化为零。

　　“5点钟忧虑”，即孩子每天下午5时放学，家长则要六七时甚至更晚才能下班回家，这一段“管理真空”，让人忧心忡忡。

　　文武之道，一张一弛。如何让孩子闲有所乐、乐有所获？近年来，柳州市上下联动、多方协作，通过创设“青少年科学工作室”，构建社区、学校、家庭“三结合”的教育网络，铺设起一座加强和改进未成年人思想道德建设的“立交桥”。

　　人的才能没有标准答案，千万别轻易否定孩子。正如雪化了，既是水，也是春天

　　每天下午，放学铃声一响，82岁高龄的林君芷老人便提着袋子，上课去了。

　　说“上课”，林老不太赞同；他说，“只是陪孩子们玩玩”。

　　已退休20多年的林老，始终闲不住。在柳州市利民社区，他担任起“青少年科学工作室”的义务书法辅导员。

　　林老原是小学教师，对儿童教育颇有研究，是享誉全国的书法家、儿童教育家。多年来，重智轻德、高分低能等现象，令他十分忧虑。

　　两年前，一位家长带着“笨小孩”找到他，一声叹息：“这娃，笨！啥优点都没有！”

　　孩子低着头，嘟着嘴，小手紧扣。

　　林老摆摆手，微笑着蹲下来：“一、长得可爱；二、专心听话；三、尊敬老人……”

　　一口气，他数出孩子8个“优点”，奖励8颗糖，尔后紧紧握住孩子的小手。

　　大手握小手，转眼两年多。3月26日，记者见到了这名早已变成小精灵的“笨小孩”——年仅7岁的她，就已在全国书法比赛中获奖，语数成绩均在90分以上，十分活泼健谈。

　　“千万别轻易否定孩子。”林老曾亲历这样一道考题：左边4个圈，右边5个圈，均用线串起来，问共有几个圈？一年级学生王莉江答：0个；老师打了个“×”，因为标准答案是9个。

　　答“错”的王莉江被林老视为天才。在林老的精心栽培下，王莉江的书法作品屡次在国内外获奖，现已成为留美博士。

　　“人的才能没有标准答案。”林老说，正如雪化了，是水，更是春天。

　　将德、智、体、美融入书法，是林老推崇的教育理念。他不只教孩子如何描“勤奋”摹“自强”，更循循善诱讲解其含义，点横撇捺折，处处动脑筋。

　　前不久，林老还向中央提议深化书法教育，引起了诸多教育家的共鸣，慕名前来的家长、孩子更是络绎不绝。

　　莫道桑榆晚，为霞尚满天。在柳州市各社区，像林老这样的“志愿兵”比比皆是，有老党员、干部、军人，也有工人、个体户。他们以“青少年科学工作室”为舞台，与孩子携手同乐，潜移默化地在童心中种下良好品德的种子。

　　生活中藏着丰富的教育资源，关键是善于启发孩子，呵护他们的每一点感悟和进步

　　孩子的创新力有多大？

　　在柳州市“青少年科学工作室”寻找答案，让人欣喜，令人深思。

　　一个夏日，文惠小学四年级学生谢文佳发现家里的墙角湿了。掀开窗帘一看，水滴正沿空调滴下来。她用桶接住，几天，就接了满满一桶水。回到学校，好奇的小文佳问老师：“空调里滴出的水，脏吗？”

　　“脏！”班主任陈姿心想，经空调转换过滤，能干净？

　　“那，能养花吗？能洗菜吗？”

　　“可能不行……”老师没太在意。

　　谁知，后来，小文佳却较了真，还交了份方案，想对空调废水进行研究。

　　在老师的指导下，她上网查资料，作初步了解后，成立了一个课题小组，利用周末和课余走出校门，走家串户进行调查。

　　居民家、环保局、商场……每一次，孩子们都独自去敲陌生人的门，老师只陪到楼下，便“置之不理”。

　　为验证这一设想，他们试验用空调废水养花。留心观察后，竟发现废水养的花长势明显更好。

　　孩子们乐不可支，赶紧取样到环保局检测。果然，废水的PH值高过自来水——比自来水干净。

　　最后，他们提出，在每栋楼建一个储水池，便可回收空调废水；给空调安装吸水泵、挥发器，把湿度转化到室内，能避免久吹空调导致皮肤干裂。

　　这一创见，在柳州市青少年科技创新大赛中获第一名。他们顺势而上，在社区开展“节约每一滴水”活动，受到家长的赞赏。

　　一次好奇，几多收益。孩子思维开阔了，胆子大了，学习也进步了。老师无不感叹：空洞说教无人信，一点一滴总关情。生活中藏着丰富的教育资源，关键是善于启发孩子，呵护他们的每一点感悟和进步。

　　对此，潘海深老师深有感触。在传统课堂上，用语数外成绩作为衡定标尺，难免出现一些“差生”。但在“青少年科学工作室”，每个孩子的思维个性均得到淋漓尽致的展现。

　　在“创意剪纸”活动中，一名默默无言的“差生”根据平时的生活体验，灵巧地剪裁了轮船、飞机等作品，其精其美，令人惊叹。选送、参加全市小学生美术作品展，组委会专门为其设了个特别奖。

　　“每个孩子都是天才！”为激发其潜能，潘老师在作业本上设一个“嘉奖园”，表现好者可获“笑脸”、“红旗”等奖章，集够3个章，嘉奖一个彩色五角星，让他们画出自己当时的心情。

　　这种心情，叫快乐。

　　玩与学是相通的，在“青少年科学工作室”里“玩”，让孩子体会到了什么叫“我能”

　　柳州市“青少年科学工作室”最具特色的，要数机器人项目。

　　也曾有人担心，让孩子玩机器人会不会“玩物丧志”，会不会又转入应试教育的怪圈？

　　实践证明，这些担忧多虑了。

　　公园路小学学生林希民的家长罗丽君最有发言权。原先，林希民也很令她“伤脑筋”，沉迷网络游戏，不能自拔。

　　自从玩上机器人后，网络游戏玩得少了，但父母的担忧才下眉头又上心头——这，会不会成为新一种害人游戏？

　　劝说无效，罗丽君下了最后通牒：“如果成绩下降，将一切收缴！”

　　“行！”孩子倒是胸有成竹。从此，他的课余不再“游戏人生”——上网查资料、翻译英文、编程……俨然一个资深研究者。

　　“玩”了半年，希民到德国参加“青少年机器人世界杯大赛”，一举夺冠。回来后，离期考仅一个月，他用自己创新的学习法“临时抱佛脚”，却意外地拿了高分。

　　“通过玩机器人，活跃了思维，还学会了如何规划学习。”希民感言，玩与学其实是相通的，它让我体会到了什么叫“我能”！

　　这不，曾心存疑虑的父母也改了说法：“玩机器人，我看行！”

　　左邻右舍更是一脸好奇：“你家娃崽太有才了！参加了什么补习班？”

　　罗丽君心里直乐：“什么补习班也没参加，都是在‘青少年科学工作室’里‘玩’出来的！”

　　而今，随着“青少年科学工作室”遍地开花，柳州市100多所学校、近20万学生沉醉其中，玩出了快乐，玩出了智慧，更玩出了水平——短短两年间，涌现出数百名全国好少年、书画获奖者；在国内外机器人大赛中，该市青少年获金牌55枚、银牌35枚、铜牌23枚，令世人瞠目。