按科学发展观要求推动高校发展

　　学习实践科学发展观，重在结合实际、指导实践，解决问题、推动工作。“办什么样的大学”、“如何办这样的大学”，是高校走科学发展之路必须思考和解决的一个带根本性问题。高校在开展深入学习实践科学发展观活动中，应立足于全局，解决由这一根本性问题引发的实际问题，努力实现“明确发展思路，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展”的目标，推动高校事业又好又快发展。

　　一、坚定不移推动高校在新的历史起点上又好又快发展，体现科学发展观第一要义是发展的要求

　　科学发展观第一要义是发展，发展是解决一切问题的关键。对此我们要有深刻的理解。要把握发展这一主题，一心一意谋发展，不动摇，不懈怠，不折腾。着力把握教育发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，做学校发展的支持者、实践者和促进者，积极推动高等教育发展。结合广西民族大学实际，就要坚持面向少数民族和民族地区，坚持围绕“民族性、地方性、国际性”办学特色建设高水平民族大学。近期，要按照《广西民族大学新增博士学位授予单位项目建设规划》的要求，不断加大人才引进力度，提升科学研究水平，提高人才培养质量，全力以赴实现博士学位立项建设单位的通过验收，为学校的发展打造更高更宽的平台。

　　二、切实尊重学生和教师的主体地位，充分激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性，体现科学发展观核心是以人为本的要求

　　以人为本是科学发展观的核心，是我们党的根本宗旨和执政理念的体现，也是学校实现好、维护好、发展好广大师生员工根本利益的出发点和落脚点。学校要坚持办学以人才为本、以教师为主体，大力实施人才强校战略，着力解决教师队伍特别是高层次创造性人才队伍的建设问题。一是提高人才引进质量，为人才发展构筑良好平台。按照“引进与稳定并重”、“刚性引进”与“柔性引进”相结合的原则，创造更好的环境，以更优惠的政策，引进学科领军人物，集聚高素质人才，同时加强引进人才的考核工作。二是加强学科带头人和学术骨干的选拔与培养，鼓励教师上职称、上学位，造就高水平的学术团队和教学名师，提高师资队伍的整体水平。三是加强东盟人才小高地、松香系列产品人才小高地等的建设，造就领军人物，形成学术团队，推出学术精品，并鼓励和支持申报新的人才小高地建设项目。四是根据知识创新组织的基本要求，形成有利于增强自主创新能力和提高创新人才培养质量的基层学术组织，完善学术自律与学术监督相结合、学术自由与学术责任相结合的有效机制，构建民主、宽松、开放、和谐的学术环境，努力营造追求真理、献身科学、鼓励创新、宽容失败的文化氛围。

　　三、全面把握办学规律，努力形成学校事业整体推进、持续发展的局面，体现科学发展观全面协调可持续的基本要求

　　科学发展观所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面协调可持续的发展。学校要按规律推进办学，实现全面协调可持续发展。

　　第一、充分发挥高素质创新人才的重要作用。随着中国-东盟自由贸易区建设的深入和北部湾经济区开放开发的推进，培养综合素质好，有较强适应能力、实践能力和创新能力的复合型、外向型人才成为广西高校的重要使命。我们必须把握机遇，系统建设“质量工程”，深化教学改革，创新人才培养模式，更新教育内容，改进教学方法，全面提高人才培养质量。

　　第二、充分发挥自主创新高地的重要作用。我们要抓住国家构建创新体系的机遇，实施人才强校、交叉集成、特色跨越、打造精品等战略，构建跨学科、跨校、跨省区、跨国的教学科研平台，打造一批高水平的教学科研团队；加强研究有关经济社会发展的重大理论和实践问题，力求原始创新和集成创新。同时，深化科研管理体制改革，推进科研工作实现新的突破，突出以服务为宗旨、在贡献中发展，力争在广西实施科学发展三年规划中有所作为。加强学术道德建设，净化学术风气，遏制和及时处理学术不端行为。建立以质量为导向的科研评价体系，从源头上扭转急功近利、甚至弄虚作假的不良风气。

　　第三、积极推进学校各方面协调发展和整体提升。一是推进预科教育、本科教育、研究生教育，继续教育、留学生教育各级各类教育的协调发展。二是推进学科交叉、融合与协调发展，巩固和强化传统特色学科优势，大力提升理工类学科的水平。三是推进产、学、研相互配合和协调发展。四是推进校园建设与学校各方面建设的协调发展，为学校可持续发展夯实基础。

　　四、妥善处理学校改革发展中的重大关系，构筑学校事业发展更为广阔的平台，体现科学发展观根本方法是统筹兼顾的要求

　　统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划，又要突出抓好牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题和重点问题。一方面，学校必须坚持“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的原则，抓住机遇，开拓创新，积极发展。另一方面，要把握发展节奏，注意解决发展中的问题和矛盾，统筹各方面关系，确保高校持续、健康地发展。

　　第一，统筹规模、质量、结构、效益的关系。学校要以提高办学质量为主，在扩大外延的情况下着重以内涵建设为主，即从有利于学科发展、专业建设、队伍建设、人才培养出发，加强内涵改造，优化教育资源配置，注重发展综合优势，强化学科的相互渗透和融合，在渗透和融合中形成新的优势。另外，结构也是一个非常重要的问题，数量增长了，质量提高了，如果结构不合理，就会造成教育资源的浪费。广西民族大学要坚持以本科教育和研究生教育为主，积极发展其它各级各类教育，实现本科、高职、研究生、预科、继续教育协调发展，推进学校国际化办学进程，实现办学效益最大化。

　　第二，统筹改革、发展与稳定的关系。改革是途径，发展是目的，稳定是改革、发展的必要前提条件。学校应以改革促发展，在改革中求发展，在发展中求稳定。改革是发展和稳定的途径，我们要结合本校实际，以提高学校的规模效益、教育教学质量和综合实力以及促进学校发展为准则，积极而稳妥地推进教育教学、内部管理体制、人事分配制度以及后勤社会化改革。只有通过改革，才能真正理顺关系，挖掘潜力，激发活力，提高效率，调动教职工的积极性，为学校的发展增添动力，积蓄后劲。我们不仅要坚决防止重“稳定”、轻“改革”，把稳定与改革对立起来的消极倾向，而且要防止重“发展”、轻“改革”的片面做法。

　　第三，统筹好特色发展和全面发展的关系。没有特色，就没有生存空间。任何大学都不可能样样突出，一流大学如此，普通院校更是如此。高校应立足于突出特色、形成特色、强化特色，围绕学校已有的或潜在的特色、优势做文章，以此推动学校全面发展。作为综合性民族大学，我们要坚持特色发展战略，围绕“民族性、地方性、国际性”的办学特色，坚持“换旧改老，扶新补缺，保重扬优，显独强特，成群结队”的学科专业建设原则，以人文社会科学为主，培育发展理工商科，增强学校发展的综合性，以适应广西经济社会发展的需要。

　　第四，统筹好快速发展和可持续发展的关系。快速发展是当前全国高等教育的形势，但现在更要强调高等教育的可持续发展。在制订整个高等教育发展目标上，要将当前具体的发展指标与长远的发展目标联系起来，力求做到既着眼未来又脚踏实地，既解决现实问题又着眼长远发展。在办学层次上，要克服急功近利的倾向，依托传统优势和特色，坚持质量标准逐级推进。

　　（作者系广西民族大学校长、教授）