桂林电子科技大学与南昌职业大学“以新风尚筑中国梦”志愿宣讲团携手合作，共同发起“青伴童行·情暖童心”七彩假期关爱行动。在为期20余天的时间里，26名志愿者深入江西省南昌市安义县、赣州市南康区赤土畲族乡、吉安市新干县等县域乡村和社区，累计服务1800余人次。此次跨校合作，不仅实现了资源互补，更探索出一条高校志愿服务协同创新的有效路径。
一、从单兵作战到联合行动：跨校团队的组建与磨合
活动筹备初期，桂林电子科技大学的学生负责人张璇带领本校几名同学，与南昌职业大学实践团队取得联系。双方理念高度契合——聚焦县域乡村留守儿童与困境儿童的实际需求，做实志愿服务。很快，一支26人的联合团队组建完成，设立了策划组、教学组、心理组、宣传组、后勤组，由张璇担任团队总负责人。
跨校合作最大的挑战并非分工，而是默契。7月上旬，团队在安义县完成了第一次集中培训和破冰活动。来自不同学校的志愿者起初有些生疏，但团队坚持每天召开一次简短复盘会，让每位成员分享当天的收获与困惑。慢慢地，大家开始主动补位：桂林电子科技大学的同学发挥新媒体和文创设计特长，负责IP形象“小七”的创作与短视频剪辑；南昌职业大学的同学熟悉当地社区，承担联络和后勤保障。彼此信任，在一次次的物资搬运和教案修改中逐渐建立。
二、精准服务：从需求调研到课程落地
团队并未盲目开展活动。在正式服务前，张璇带领调研组同学顶着烈日，走进安义县万埠镇洲上村、龙津镇文峰社区等地，一户户访谈留守儿童、独居老人、乡村医生和基层干部，累计完成50余人次访谈，回收有效问卷300余份。
调研结果显示：超过80%的孩子暑假缺乏有效陪伴，70%以上存在学业无人辅导的问题，不少孩子甚至不知道“什么是垃圾分类”。团队连夜分析数据，最终确定了“红色教育、学业辅导、心理陪伴、兴趣培养”四大核心方向，并设计了“理论课堂+实践课堂+云端课堂”三维课程体系。
在安义五中，志愿者们开设了“红色故事会”；在烈士陵园，组织“重走长征路”情景模拟；在童心港湾，开展扭扭棒手工、绘画、读书分享会等活动。每一项活动都精准对应着孩子们在调研中说出的一个小愿望。
三、团队协作：那些令人感动的瞬间
作为团队总负责人，张璇常常是起得最早、睡得最晚的那一个。但真正让活动“活起来”的，是每一位队员的闪光时刻。
7月21日，在安义县童心港湾“扭棒幻形启童智”活动中，活动策划组的冷安琪提前准备了30多份材料包，教学组的陈壮耐心地蹲在孩子身边，一步步教他们弯曲、缠绕。一个平时不爱说话的小女孩，尝试多次未能成功，急得眼眶发红。心理辅导组的梁文博轻轻走过去，握住她的手说：“我们一起做，好不好？”当那朵歪歪扭扭却色彩鲜艳的小花终于成形时，小女孩笑了，抱着梁文博说：“哥哥，我想把它送给妈妈。”那一刻，站在教室后方的张璇感到，所有熬夜修改方案的辛劳都化作了值得。
在“制旗明义铸童志”活动中，负责讲解的队员张一涵用生动的语言讲述了国旗的含义。一个三年级的男孩在做完国旗后，认真地对志愿者说：“姐姐，我长大也要当志愿者。”这句话，成为整个团队暑期最珍贵的回报。
四、成效与反响：服务落地，口碑生根
20余天里，团队累计开展宣讲活动40场，发放原创学习资料700份，捐赠图书文具价值约2万元。团队创作的“七彩假期”IP形象“小七”获得省级文创大赛优秀奖，并被纳入安义县红色文化宣传素材库。活动获得中国基层网等媒体报道8次，总阅读量超50万。团队还收到了团宁都县委、莲花县高滩村支部委员会的感谢信，宁都县小布中小学送来了一面锦旗。
比数据和荣誉更重要的，是村民和孩子们的反馈。一位留守儿童的奶奶拉着志愿者的手说：“你们来了，孩子回家愿意写作业了，话也多了。”一名五年级男生在访谈中写道：“我也想考大学，像哥哥姐姐一样帮助别人。”
五、感悟与展望：县域志愿服务呼唤更多“跨校合力”
此次行动让团队成员深刻认识到：县域乡村的志愿服务，单打独斗很难持久，跨校、跨区域的合作才能真正实现资源互补。桂林电子科技大学提供了数字化工具、文创设计和影像记录的优势，南昌职业大学贡献了本地化联络、社区动员和教学实施的经验。两校携手，实现了1+1>2的效果。
广西与江西虽然相隔千里，但县域乡村留守儿童面临的困境有许多相似之处。作为桂林电子科技大学学子，张璇表示，希望未来能把这次积累的经验带回广西，在八桂大地上继续开展类似的“七彩假期”行动，让更多孩子感受到关爱与希望。
七彩假期虽已结束，但“青伴童行”的脚步不会停歇。（通讯员 张璇）
